تحديات المناهج التعليمية في العراق بعد عام 2003
الكلمات المفتاحية:
المناهج التعليمية، التنشئة السياسية، التحول الديمقراطي، التحديات المؤسسية، المحاصصة السياسية.الملخص
أدركت المؤسسة التربوية والتعليمية بعد عام 2003 أهمية المناهج في تشكيل الوعي الاجتماعي والسياسي لدى النشء فعملت على أحداث تغييرات مهمة جداً في طبيعة المناهج التي كانت تنسجم وتتوافق مع آيديولوجية النظام السابق ، إذ كانت المناهج تعبر عن طبيعة النظام السياسي آنذاك وتوجهاته والتي بطبيعة الحال – المناهج التعليمية – شكلت وعياً قائماً على أساس تمجيد شخص الحاكم بعيداً عن الأسس الديمقراطية وذلك يأتي من طبيعة النظام القائم على الفردانية في الحكم . وبذلك فإن عملية الانتقال الديمقراطي التي جرت في العراق بعد عام 2003، فرضت على النظام السياسي الجديد تبني مناهج تعليمية تنسجم مع هذا الانتقال والتحول. إلا أن الترتيبات لم تخلُ من التحديات.
التنزيلات
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
مجلة إنكي للعلوم الإنسانية والاجتماعية مجلة وصول مفتوح، وجميع موادها متاحة مجاناً للقراءة والتنزيل دون أي رسوم أو تسجيل. يحتفظ المؤلفون بحقوق الملكية الفكرية لأعمالهم المنشورة، ويمنحون المجلة حق النشر الأول.
يُنشر هذا العمل بموجب رخصة المشاع الإبداعي «نسب المصنف 4.0 دولي» (CC BY 4.0). يحق لأي شخص نسخ المادة وإعادة توزيعها بأي وسيلة أو صيغة، وتكييفها والبناء عليها لأي غرض، بما في ذلك الأغراض التجارية، بشرط نسبة العمل إلى مؤلفيه ومصدره الأصلي (مجلة إنكي للعلوم الإنسانية والاجتماعية)، والإشارة إلى الرخصة، وبيان ما أُجري من تعديلات.
النص الكامل للرخصة: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ar
